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A las constelaciones, las estrellas y el universo este gran pintor dedicó gran parte de su obra, y por supuesto no podía faltar en nuestro proyecto sobre el espacio.
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LOS SOLETES CON JOAN MIRÓ
Me ha parecido muy interesante contar a los chicos un cuento que he encontrado en internet sobre Joan Miró. Su autora es de Baleares y se la conoce como terebonet en Slideshare. Es fantástico.
A las constelaciones, las estrellas y el universo este gran pintor dedicó gran parte de su obra, y por supuesto no podía faltar en nuestro proyecto sobre el espacio.
A las constelaciones, las estrellas y el universo este gran pintor dedicó gran parte de su obra, y por supuesto no podía faltar en nuestro proyecto sobre el espacio.
Durante una noche clara, a veces pueden verse destellos brillantes a lo largo del cielo. Son meteoritos, también llamados estrellas fugaces. Los meteoritos arden en la atmósfera de la tierra pero, los pedazos de roca más grandes pueden sobrevivir al calor y alcanzar la superficie de nuestro planeta.
¿Dónde caen la mayoría de los meteoritos?
Como en su mayor parte la superficie de la Tierra está compuesta de océanos (alrededor del 70%), la mayoría de los meteoritos caen en el mar.
El meteorito más grande jamás encontrado está incrustado en el suroeste de Africa. Mide 3 metros de largo y pesa 60 toneladas, es decir, ¡más de 12 elefantes juntos!
Después de hablar de todo ello, muy intrigante por cierto, en clase hemos fabricado nuestros propios meteoritos.
¿Dónde caen la mayoría de los meteoritos?
Como en su mayor parte la superficie de la Tierra está compuesta de océanos (alrededor del 70%), la mayoría de los meteoritos caen en el mar.
El meteorito más grande jamás encontrado está incrustado en el suroeste de Africa. Mide 3 metros de largo y pesa 60 toneladas, es decir, ¡más de 12 elefantes juntos!
Después de hablar de todo ello, muy intrigante por cierto, en clase hemos fabricado nuestros propios meteoritos.
Hemos estado trabajando en el cuadro "La noche estrellada" de Vincent Van Gogh.
El cuadro muestra la vista exterior durante la noche desde la ventana del cuarto del sanatorio de Saint-Rémy-de-Provence, donde se recluyó hacia el final de su vida. Sin embargo, la obra fue pintada durante el día, de memoria.
El cuadro se divide claramente en dos partes, el cielo estrellado y el pueblo, presidido por la larga aguja que forma la torre de la iglesia. Pero el gran ciprés que hay en primer plano rompe esta división, elevándose ondulante hasta arriba del todo de la obra. Incluso las montañas serpentean y parecen unirse con el cielo.
Nosotros hemos intentado reproducir dentro de nuestras posibilidades lo que más nos llamaba la atención del cuadro y para ello nos pusimos manos a la obra, o mejor dicho, manos a la pintura.
El cuadro muestra la vista exterior durante la noche desde la ventana del cuarto del sanatorio de Saint-Rémy-de-Provence, donde se recluyó hacia el final de su vida. Sin embargo, la obra fue pintada durante el día, de memoria.
El cuadro se divide claramente en dos partes, el cielo estrellado y el pueblo, presidido por la larga aguja que forma la torre de la iglesia. Pero el gran ciprés que hay en primer plano rompe esta división, elevándose ondulante hasta arriba del todo de la obra. Incluso las montañas serpentean y parecen unirse con el cielo.
Nosotros hemos intentado reproducir dentro de nuestras posibilidades lo que más nos llamaba la atención del cuadro y para ello nos pusimos manos a la obra, o mejor dicho, manos a la pintura.
Aquí podéis ver a mis pequeños Van Gogh.
COLABORAMOS TODOS
El trabajo sobre el cuento "A qué sabe la luna" ya lo hemos terminado. Nos faltaba recortar trocitos de papel charol marrón para hacer las montañas a las que se habían subido los animales y eso hemos hecho; luego, entre todos los hemos pegado y así de bonito ha quedado:
Nos ha traído la mamá de Guille dos poesías de Gloria Fuertes que nos han hecho reír un montón:
Nos ha traído la mamá de Guille dos poesías de Gloria Fuertes que nos han hecho reír un montón:
"Se buscan extraterrestres"
Los sabios esperan impacientes
oir señales de gentes
procedentes
de otros planetas
habitados por seres inteligentes.
¿Cómo serán los niños extraterrestres?
¿Tendrán más dientes?
¿Serán inteligentes?
¿Tendrán más brazos?
¿Sabrán dar abrazos?
¿Tendrán alas?
¿O volarán en cohetes?
¿Sabrán jugar?
¿Tendrán juguetes?
¿Tendrán orejas?
¿Tendrán flequillo?
¿Irán al cole?
¿Harán novillos?
¿Tendrán orejas?
¿Tendrán flequillo?
¿Irán al cole?
¿Harán novillos?
Nos hemos empezado a imaginar cómo serían estos seres, cuántos brazos tendrían, uno, cuatro, y cuántas orejas. Ha sido divertido. Pero claro, después de tanta y tanta tarea, a veces acabamos como nuestro compañero Diego, agotadossssssssss
¡Felices sueños!
A QUÉ SABE LA LUNA
Este precioso cuento es de Michael Grejniec.
Comienza como una leyenda: “Hacía mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a qué sabía la luna”. Y a partir de aquí, pasan ante nosotros diversos animales, a los que de otro modo no veríamos juntos, puestos uno encima del otro: primero una tortuga, recordando lo que algunos mitos antiguos describían, que la tierra estaba sujeta por dicho animal; más tarde un elefante, luego una jirafa, a la que de nada le vale su largo cuello, una cebra, un león que, como es el rey de la selva podría llegar hasta ella, luego un zorro, encima del cual se subió un mono, que como era capaz de dar grandes saltos podría conseguirlo, pero ninguno de ellos llega a alcanzar la luna, que por su parte, se burla de los animales alejándose un poco cada vez.
Cuando creían que nunca llegarían a probar el sabor de la luna, el ratón se subió por encima de todos los animales y logró arrebatar un pedazo del astro, que fueron saboreando uno tras otro.
Y ¿a qué creéis que sabía?...
Eso lo dejamos para vuestra imaginación, o si queréis saber el final de este fantástico cuento, ved el vídeo, pues el final también os sorprenderá:
Comienza como una leyenda: “Hacía mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a qué sabía la luna”. Y a partir de aquí, pasan ante nosotros diversos animales, a los que de otro modo no veríamos juntos, puestos uno encima del otro: primero una tortuga, recordando lo que algunos mitos antiguos describían, que la tierra estaba sujeta por dicho animal; más tarde un elefante, luego una jirafa, a la que de nada le vale su largo cuello, una cebra, un león que, como es el rey de la selva podría llegar hasta ella, luego un zorro, encima del cual se subió un mono, que como era capaz de dar grandes saltos podría conseguirlo, pero ninguno de ellos llega a alcanzar la luna, que por su parte, se burla de los animales alejándose un poco cada vez.
Cuando creían que nunca llegarían a probar el sabor de la luna, el ratón se subió por encima de todos los animales y logró arrebatar un pedazo del astro, que fueron saboreando uno tras otro.
Y ¿a qué creéis que sabía?...
Eso lo dejamos para vuestra imaginación, o si queréis saber el final de este fantástico cuento, ved el vídeo, pues el final también os sorprenderá:
LA CONQUISTA DE LA LUNA
“Es un pequeño paso para un hombre, pero un gran salto para la humanidad”
Si Armstrong conquistó y pisó la Luna el 21 de Julio de 1969 y su huella ha sido mundialmente reconocida, nosotros no íbamos a ser menos. Nos hemos pintado la suela de nuestros zapatos con témpera gris, y hemos dado un gran pisotón en nuestra ficha.
Así, a un lado teníamos la huella del famoso astronauta y al otro, la nuestra.
LOS CRÁTERES DE LA LUNA
Nos hemos aprendido el poema de Federico García Lorca: "La Luna"
Después han surgido muchas cosas sobre la Luna. Primero hemos hablado de por qué brilla, y la seño nos ha explicado que en realidad, la Luna no brilla. Al contrario, es totalmente oscura. Si la vemos brillar por encima de nuestras cabezas es simplemente porque la luz del Sol, que es tan enorme, se refleja en ella.
También hemos aprendido que tiene unos pequeños agujeritos que se llaman cráteres. En realidad no son pequeños, son enoooooooooooormes, pues son los cráteres que originan los asteroides y los meteoritos al estrellarse con toda libertad en la Luna. El cráter más grande por impacto en la Luna tiene 2.250 km de diámetro y 12 km. de profundidad. ¡Es el más grande que se conoce en todo el Sistema Solar!
En la ficha de trabajo, después de pegar una pegatina de un astronauta cerca de la Luna, hemos hecho estampación con tapones de corcho en ella, como si fueran sus cráteres.
¡Este ha sido el resultado!
Doña Luna no ha salido,
está jugando a la rueda
y ella misma se hace burla,
luna lunera
Después han surgido muchas cosas sobre la Luna. Primero hemos hablado de por qué brilla, y la seño nos ha explicado que en realidad, la Luna no brilla. Al contrario, es totalmente oscura. Si la vemos brillar por encima de nuestras cabezas es simplemente porque la luz del Sol, que es tan enorme, se refleja en ella.
También hemos aprendido que tiene unos pequeños agujeritos que se llaman cráteres. En realidad no son pequeños, son enoooooooooooormes, pues son los cráteres que originan los asteroides y los meteoritos al estrellarse con toda libertad en la Luna. El cráter más grande por impacto en la Luna tiene 2.250 km de diámetro y 12 km. de profundidad. ¡Es el más grande que se conoce en todo el Sistema Solar!
En la ficha de trabajo, después de pegar una pegatina de un astronauta cerca de la Luna, hemos hecho estampación con tapones de corcho en ella, como si fueran sus cráteres.
¡Este ha sido el resultado!
CONOCEMOS A PEGASO
La seño ha dibujado en la pizarra un caballo. Tenía algo raro que los demás caballos no tienen. ¿Sabéis que era?
Tenía alas. Era PEGASO.
Vivía en un monte, y al poco tiempo de nacer dio una coz en una roca y en ese lugar surgió una fuente. Esa fuente sirvió de inspiración a los dioses y por eso, desde entonces las musas lo cuidaban y alimentaban en invierno cuando no tenía hierba para comer.
Como era un caballo mágico muchos hombres lo querían pero, ninguno podía atraparlo. Pero un príncipe, Belerofonte, le pidió ayuda a la diosa Atenea para capturar a Pegaso y ésta le regaló unas bridas de oro con las cuales le sería más fácil domarlo.
Belerofonte lo consiguió, pudo tener a Pegaso, quien le ayudó a triunfar en muchas aventuras.
Pero con el tiempo, Belerofonte se volvió muy orgulloso y se paseaba montando en Pegaso diciendo que podía volar como los dioses. Un día se atrevió a subir al monte de Olimpo y cuando le vio Zeus, el padre de todos los dioses se enojó mucho y lo castigó haciendo que una mosca picara a Pegaso que, tiró a Belerofonte al suelo desde lo alto del Olimpo.
Pegaso se quedó a vivir en el monte Olimpo ayudando a Zeus a llevar sus rayos. En agradecimiento, Zeus lo convirtió en La Constelación de Pegaso y por eso, todas las noches, este caballo con alas nos mira desde el cielo."
Tenía alas. Era PEGASO.
¿Queréis saber cual es su historia?
"Pegaso era un caballo que nació con alas. Nació de la Gorgona Medusa.Vivía en un monte, y al poco tiempo de nacer dio una coz en una roca y en ese lugar surgió una fuente. Esa fuente sirvió de inspiración a los dioses y por eso, desde entonces las musas lo cuidaban y alimentaban en invierno cuando no tenía hierba para comer.
Como era un caballo mágico muchos hombres lo querían pero, ninguno podía atraparlo. Pero un príncipe, Belerofonte, le pidió ayuda a la diosa Atenea para capturar a Pegaso y ésta le regaló unas bridas de oro con las cuales le sería más fácil domarlo.
Belerofonte lo consiguió, pudo tener a Pegaso, quien le ayudó a triunfar en muchas aventuras.
Pero con el tiempo, Belerofonte se volvió muy orgulloso y se paseaba montando en Pegaso diciendo que podía volar como los dioses. Un día se atrevió a subir al monte de Olimpo y cuando le vio Zeus, el padre de todos los dioses se enojó mucho y lo castigó haciendo que una mosca picara a Pegaso que, tiró a Belerofonte al suelo desde lo alto del Olimpo.
Pegaso se quedó a vivir en el monte Olimpo ayudando a Zeus a llevar sus rayos. En agradecimiento, Zeus lo convirtió en La Constelación de Pegaso y por eso, todas las noches, este caballo con alas nos mira desde el cielo."
¿Por qué no podemos ir al Sol?
Esta mañana en asamblea, ha surgido el tema de los viajes a la Luna, y entonces han preguntado:
- Si podemos viajar a la luna, ¿podemos viajar al Sol?
Muy buena pregunta. Nos hemos centrado en ella y han ido surgiendo respuestas espontáneas como:
- Si podemos viajar a la luna, ¿podemos viajar al Sol?
Muy buena pregunta. Nos hemos centrado en ella y han ido surgiendo respuestas espontáneas como:
- Es que está mucho más lejos y no hay gasolina para los cohetes.
- Tendríamos que llevarnos gafas de sol.
- Allí no habrá agua.
- Nos quemaríamos.
Después de ello hemos hablado de la temperatura que el Sol tiene, pues recordamos que cuando llega el verano y el Sol está mas cerca de la Tierra, hace mucho calor. Por tanto, cuando más nos acerquemos a él mas calor tendremos y si nos acercamos mucho nos arriesgamos a quedar bien abrasados, pues ya sabemos que es una gran bola de fuego. Sin él, la Tierra sería como una piedra helada en la noche. No habría vida en nuestro planeta.
CUENTO PARA LEER A OSCURAS
SEGUIMOS CON EL ESPACIO
Después de los preparativos de las navidades y, despues de las vacaciones, retomamos nuestro proyecto del espacio. Hemos vuelto a recordar todas las cosas que habíamos ya visto y nuevamente les ha entrado el gusanillo de querer aprender más.
Esta mañana se han visto ellos mismos como astronautas y, ¿en qué nave irían al espacio?
Han tenido que elegir entre cuatro naves espaciales, colorear y pegarlas en su sitio correspondiente de la ficha.
Esta mañana se han visto ellos mismos como astronautas y, ¿en qué nave irían al espacio?
Han tenido que elegir entre cuatro naves espaciales, colorear y pegarlas en su sitio correspondiente de la ficha.
OBSERVAMOS EL SISTEMA SOLAR
Esta mañana, hemos apagado las luces de la clase y bajado las persianas, cuando de pronto, estábamos todos en silencio y se ha encendido una bola roja y naranja. ¡Ohhhhhhh, es el sol!!!!!!
Observábamos todos ese sol cuando han aparecido todos los planetas rotando alrededor de él, cada uno llevaba su ritmo. Unos iban más rápidos y otros más lentos; unos estaban más cerca del Sol que otros. ¡Qué curioso el aparato que nos ha traído el Mago de las Estrellas!
EL MAGO DE LAS ESTRELLAS
¡Ya le hemos conocido!!!!!!
El Mago de las Estrellas ha aparecido en la clase; una mañana cuando hemos llegado allí estaba.Nos ha dicho la seño que le cuenta las cosas a ella para que nos las cuente a nosotros.
¿Quereis saber lo que ha empezado a contarnos?
Es el hijo del Mago Merlín, y como su padre ya está muy mayor y tiene tanto trabajo, le ha encomendado la misión de venir a nuestro colegio y ayudarnos a estudiar el cielo. El nos llevará muy cerca de las estrellas. Nos acercará al cielo sin apenas instrumentos, sin grandes telescopios, aeronaves, satélites... nada más que con nuestras manos regordetas, nuestros cuerpos juguetones y nuestros ojos sorprendidos... como niños que somos.Nos enseñará a dibujar las estrellas con lápices de colores y purpurinas brillantes y viajaremos de un planeta a otro, como aprendió en un libro que leyó cuando era pequeño, la historia de un Principito que viajaba por el espacio y le enseñó a mirar las estrellas del cielo y las del corazón.
EL TEATRO DE LOS PLANETAS
Si pincháis en la imagen llegareis a ver un teatro estupendo donde los personajes os contarán muchas cosas de los planetas y además hay un montón de actividades que os divertirán. ¡A por ellos!
¡QUÉ IMPACIENTES ESTAMOS!
Como la seño nos ha contado que dentro de muy, muy poquito va a venir a la clase "El mago de las Estrellas", estamos todos muy impacientes por saber cómo es, tanto, tanto que todos los días le preguntamos a la seño: ¿Ha venido ya? ¿Viene hoy a la clase?
El mago de las Estrellas es quien nos está contando muchas cosas del espacio. Hasta que venga a clase, primero se las cuenta a la seño y ella nos las cuenta a nosotros. Nos ha dicho el nombre de todos los planetas que forman el Sistema Solar, nos explicó que las personas que viajan al espacio se llaman astronautas, y que cuando abandonan la nave, visten un traje especial y un casco que protege los ojos de los rayos del Sol, que los planetas giran alrededor del Sol, en la misma dirección pero que unos son más rápidos que otros..., en fin, que, ya tenemos ganas de que el Mago de las Estrellas venga y nos lo cuente él mismo.
Mientras esperamos, ayudamos a la seño a darle al Mago los últimos retoques. ¿Queréis verlo?
El mago de las Estrellas es quien nos está contando muchas cosas del espacio. Hasta que venga a clase, primero se las cuenta a la seño y ella nos las cuenta a nosotros. Nos ha dicho el nombre de todos los planetas que forman el Sistema Solar, nos explicó que las personas que viajan al espacio se llaman astronautas, y que cuando abandonan la nave, visten un traje especial y un casco que protege los ojos de los rayos del Sol, que los planetas giran alrededor del Sol, en la misma dirección pero que unos son más rápidos que otros..., en fin, que, ya tenemos ganas de que el Mago de las Estrellas venga y nos lo cuente él mismo.
Mientras esperamos, ayudamos a la seño a darle al Mago los últimos retoques. ¿Queréis verlo?
LA CANCIÓN DE LOS PLANETAS.
Una canción que les gusta mucho a los soletes: la canción de los planetas. Aunque hay que recordar que aunque en la canción nombran a los nueve planetas que formaban el Sistema Solar, actualmente están sólo reconocidos ocho planetas, pues Plutón, ya no tiene la categoría de "planeta"
ENTRE TODOS, HACEMOS EL MURAL
Despues de la sesión de ideas previas con los chicos, les he ido haciendo preguntas concretas para saber sus conocimientos:
¿Qué es el sol?
Nos las trajeron los niños a clase y este es el mural que hemos confeccionado:
¿Qué es el sol?
- Un planeta.
- Es fuego. Una bola de fuego. Como una pelota amarilla.
- La luna es como un plátano.
- No siempre es igual. Es redonda y también como un plátano.
- Es gris y blanca.
- Se llama Tierra.
- Es un poco rojo y está frío.
- Yo sí, Saturno, que es mi calle.
- Son amarillas.
- Se pueden ver de noche. Se ven pequeñas.
- Se pueden ver con el coleiscopio.
- No, se dice pelescopio.
- Venimos al cole, desayunamos y vamos al parque.
- Por la noche nos acostamos a dormir.
- A pollo.
- Yo creo que a chocolate.
Nos las trajeron los niños a clase y este es el mural que hemos confeccionado:
ANIMACION A LA LECTURA
La ardillita roja era muy, muy trabajadora e iba recogiendo los frutos secos para llenar su despensa y prepararla para el invierno mientras que, la ardillita gris, era muy comilona y no guardaba nada, se comía las manzanas, las granadas, naranjas, uvas y cualquier fruto carnoso que encontraba. ¿Qué pasó con ella cuando llegó el invierno?
Pues que la ardillita roja, que tenía muy buen corazón, compartió con ella todos sus frutos, pues eran muy amigas y la quería mucho; pero la ardillita gris, aprendió una gran lección gracias a su amiga.
Nosotros, los soletes, estuvimos encantados escuchando a la seño Maribel contar el cuento y bailar el baile del chubasquero de la ardillita gris.
¿Qué saben del espacio?
La semana pasada estuvimos hablando del espacio. Ante la pregunta:
¿sabéis lo que es el espacio?
reaccionaron un poquito lentos, pues no era una pregunta habitual para ellos. Cuando el primer niño dijo algo, ya los demás iban siendo cada vez más rápidos. Sus respuestas fueron las siguientes:- El espacio es el cielo (Guille)
- Allí hay unos cohetes (Irene)
- Hay unas naves espatiales (Alejandro)
- Hay muchas nubes (Jesús)
- Y astromantas (Rubén)
- No, astronautas que van el cohetes (Mario)
- Hay unos pájaros que sujetan las estrellas para que no se caigan del cielo.
NUEVO PROYECTO: EL ESPACIO
Comenzamos y ¡despegamos!Iniciamos este nuevo proyecto con mucha ilusión porque creo que es un tema que puede interesar mucho a los niños y les descubrirá un montón de cosas.
Para ello, vamos a seguir un guión:
- Investigamos sobre las ideas previas de los niños, sobre lo que saben y lo que desean saber.
- Buscaremos fuentes de informacion, tanto en clase como a través de las familias.
- Aparecerá un personaje motivador que será ¿..............................?
- Realizaremos actividades donde se asienten los contenidos.
- El último momento será para la evaluación, a través de actividades de síntesis y otras muchas que nos hagan ver los conocimientos adquiridos.
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